{"id":1629,"date":"2026-02-16T15:25:03","date_gmt":"2026-02-16T14:25:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sululab.com\/blog\/?p=1629"},"modified":"2026-07-01T17:47:41","modified_gmt":"2026-07-01T15:47:41","slug":"1-2-3-stella-alla-d-d-san-giovanni","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sululab.com\/blog\/2026\/02\/16\/1-2-3-stella-alla-d-d-san-giovanni\/","title":{"rendered":"“1 2 3 Stella!” alla D.D. “San Giovanni” – sede “Falcone e Borsellino”"},"content":{"rendered":"\n

Modulo di scienze da 30 ore, suddiviso in incontri da due ore, centrato in particolare sull’astronomia.<\/p>\n\n\n\n

Partiamo dalla piattaforma MBlock e dalla visita ai siti internet<\/a> della NASA che si occupano di esplorazioni spaziali tramite rover. Abbiamo a disposizione dei bellissimi Codey Rocky con i quali possiamo imparare come si controllano e gestiscono i rover.<\/p>\n\n\n\n

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In seguito impariamo ad utilizzare sensori di prossimit\u00e0 e rilevatori di colore su propri disegni. Si organizzano anche corse clandestine nel corridoio.<\/p>\n\n\n\n

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Fantasma di Pepper<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Si realizza un “visore” in acetato per questi riflessi che sembrano ologrammi. Abbiamo visualizzato dei filmati Youtube di vari pianeti e poi i partecipanti hanno creato delle loro animazioni a piacere con la piattaforma MBlock. Materiale<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

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L’aria, il vento, la pneumatica<\/strong>: abbiamo costruito delle torri del vento e provate con vari materiali. L’idea sarebbe quella di accendere un LED usando un motore “al contrario” ma finora non ci sono riuscita. Come dice anche nell’articolo<\/a> a cui mi sono ispirata, bisogna fare parecchi tentativi. Ho comunque creato una scheda<\/a> (con NotebookLM) che spiega il percorso che stiamo facendo, anche attraverso la creazione di girandole divertenti.<\/p>\n\n\n\n

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In seguito siamo passati ad un classico laboratorio sui circuiti per capire bene come funziona il meccanismo, attraverso LED, resistenze, interruttori, cicalini e motori.<\/p>\n\n\n\n

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Tinkercad e stampa 3D<\/strong>: moltissime scuole si sono dotate negli ultimi anni di stampanti 3D e quando posso cerco di introdurre i concetti base, a partire dal disegno CAD; per fare questo uso la piattaforma Tinkercad, che trovo sempre un po’ avanti rispetto a SugarCad.
Tra gli aspetti a favore, c’\u00e8 la possibilit\u00e0 di creare classi e assegnare esercitazioni con grande semplicit\u00e0; inoltre gli studenti non hanno bisogno di creare un account, cosa che rende tutto molto pi\u00f9 semplice. <\/p>\n\n\n\n

Una pecca importante \u00e8 che all’interno delle esercitazioni non si riescono a tradurre i testi dall’inglese con i Chromebook a disposizione, mentre \u00e8 possibile con normali pc.<\/p>\n\n\n\n

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Codey Rocky e Lego<\/strong>: avendo a disposizione delle fantastiche scatole Lego BricQ, le abbiamo usate insieme ai Codey Rocky, che sono compatibili, anche se alla fine quasi tutti hanno preferito seguire le istruzioni e realizzare i bellissimi progetti a tema sportivo proposti dalle istruzioni della scatola.<\/p>\n\n\n\n

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Abbiamo parlato delle missioni spaziali delle sonde Voyager, guardando un video divulgativo<\/a>, una storia molto affascinante ad ogni et\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

Si fa presto a dire salvia<\/strong>: questa attivit\u00e0 \u00e8 un’osservazione naturalistica ispirata a questo bellissimo libro <\/p>\n\n\n

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in cui l’attivit\u00e0 \u00e8 gi\u00e0 descritta nei diversi passi. Io li ho leggermente adattati e ne ho estrapolati 11 in tutto. Ho creato un breve manuale stampato in cui si potesse anche scrivere e disegnare. Ho portato le piante, delle pinzette e delle lenti di ingrandimento con luce incorporata. <\/p>\n\n\n\n

La cosa meravigliosa \u00e8 stata poter usare un bellissimo microscopio in dotazione della scuola che ci ha dato delle immagini ingrandite veramente sorprendenti della foglia della salvia, con due modalit\u00e0 di illuminazione, dall’alto e dal basso.<\/p>\n\n\n\n

User\u00f2 sicuramente di nuovo questa cosa meravigliosa, anche perch\u00e9 si possono prendere le immagini salvate dal microscopio.<\/p>\n\n\n\n

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Si fa presto a dire aromatica<\/strong>: abbiamo proseguito l’attivit\u00e0 precedente, utilizzando una modalit\u00e0 a rotazione su quattro postazioni:<\/p>\n\n\n\n